特殊时期，全民抗疫，作为一名老师，我在思考，立足岗位能做什么怎么做，才能何保证学生停课不停学，延期不延学。根据学校的整体安排，我认真分析，积极尝试，全力投入到网络教学中，期间有迷茫、有担心、有惊喜，有感悟，有收获。
本学期我共讲授3门课程，分别是专业课《算法设计与分析》，《C语言程序设计》和公共必修课《计算机技术基础B》，每周18学时，共八百余学生，可谓是备课压力大，授课任务重。如何给八百余名学生上好网络课，保证学习效果呢？我主要从以下三个方面着手；
遴选网络精品课程，因材施教。经过比较，最终我选定了钉钉作为教学平台，随后在网络收集优质教学资源，遴选网络精品课程，这样一来邀请专家参与课堂，二来解决了具体算法过程的板书难题。网络教学资源虽然丰富全面但并不适合所有学生，所以我会根据自己学生的基础层次重新备课，在授课内容上适当增减，针对重点难点，进行详细讲解和线上互动讨论，课下通过QQ群带着学生及时复习、总结、练习和答疑。
学习不延时，要求不降低。《算法设计与分析》等专业课程讲授固然重要，但课后实验练习才是验证学生是否掌握的关键环节。离开了学校实验室，大部分同学家里又没有计算机，该如何指导学生实验操作呢？针对新的问题困扰，我再次向互联网求助，针对都是以手机为主要学习工具的现状，最后终于为学生找到可用手机操作完成的实验内容，作为基本的作业要求，同时要求有条件的学生在电脑端完成相应的作业，目前大部分学生都能按照要求完成，没有因为特殊时期降低对学生的学习要求。
不焦虑不怀疑，欣然接受挑战。目前开课已经5周，想想初上网课我手忙脚乱迷茫过后续的课程开展，课堂上偶遇事故我担心过是否影响学生听课的积极性，互动区反馈讨论少了我焦虑过学生学习兴趣不高，看到课后实验完成不错我又惊喜原来讲的学生都懂了......不得不说，疫情期间，教与学的相见云端，于生于我都是一个挑战，但我更相信他是机遇和成长，因为他促使我和所有师生主动去思考如何化“危”为机，如何在危难关头做好自己的事。
(陈致超供稿)
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